Quinta aula do semestre!

O professor retomou as perguntas 2 e 3 das aulas retrasada e passada, explicando melhor a rotação e a translação. A intenção do professor era deixar claro a ação dos raios solares quando da rotação da Terra, nos quatro momentos específicos (primavera (23 de set.), verão (21 de dez.), outono (20 de mar.) e inverno (21 de jun.)) em trono do Sol. 

O professor explicou que as estações do ano só ocorrem em função da inclinação do eixo terrestre, que é de 23,27º, e não em virtude da órbita da terra em torno do Sol; que hora é mais próxima, periélio; hora é mais afastada, afélio. Neste ponto,o professor mostrou, através de um desenho no quadro magnético, a diferença entre órbita circular e órbita eclíptica.

Para que os alunos pudessem visualizar bem o que estava sendo explicado ao longo da aula, o professor utilizou um globo terrestre e de um laser verde de feixe luminoso amplo. Assim, pôde ser visto a dinâmica que provoca o chamado Sol da meia-noite nos polos norte, sul e adjacências.

Para retomar, é interessante assistir o vídeo abaixo:

O professor corrigiu a pergunta de número 5, que questionava sobre a forma da Terra: a resposta, é: a forma da Terra é o geóide; de geo (Terra) + óide (forma); logo, a Terra tem a forma específica dela, um geóide.

Por fim, foi feita a correção da questão que perguntava do porquê de os anos bissextos existirem, assim: o ano não dura exatamente 365 dias, mas 365 dias e 6 horas. Então, a cada 4 anos (6 + 6 + 6+ 6 = 24 horas), há um dia a mais a ser colocado em fevereiro, dia 29. Assim, anos bissextos têm 366 dias, ou seja, tem duas vezes o 6 em sua composição; "bi" (duas) vezes o "seis". 

Quarta aula do semestre!

Como ocorreu de alguns alunos novos entrarem na turma, o professor fez fala de apresentação, explicou sobre o presente espaço e sobre o grupo de estudos fechado do Facebook.

Em seguida, aproveitando para integrar isso às noções iniciais do semestre, o professor comentou a pesquisa que coloca o Brasil como o 2º país com menos noção da própria realidade (a pesquisa na íntegra está :::aqui:::). O professor fez isso no sentido de explicar para os estudantes acerca da importância da Geografia como área do saber humano capaz de contribuir, em muito, para que eles tenham noções cada vez menos ingênuas e fantasiosas acerca da realidade local (cidade), regional (Estado), nacional (país) e global (mundo).

Feito isso, o professor passou a explicar as questões de número 1, 2, 3 e 4, da aula passada. As resposta ficaram assim:

1) O planeta Terra apresenta muitos movimentos. Algumas fontes falam em 14 (quatorze). Dentre eles, na escola, é interessante que o aluno saia sabendo de pelo menos quatro, que são:

Rotação: a rotação é o movimento que o planeta executa em torno do seu próprio eixo, que demora, aproximadamente, 24 horas (na realidade 23 horas, 56 minutos e 4,09 segundos) e é responsável pelos dias e pelas noites. Tal movimento é realizado a uma velocidade de, aproximadamente, 465 m/s ou 1675 km/h.

Translação: a traslação é o movimento que o planeta executa em torno do Sol, que demora, aproximadamente, 365 dias e 6 horas (na realidade 365 dias, 5 horas e 48 minutos) e é responsável pelas estações do ano. Tal movimento é realizado a uma velocidade de, aproximadamente, 29,9km/s ou 107.640 km/h.

Nutação: que o professor explicou, grosso modo, como sendo o movimento de "sobe e desce" ou de "vaivém" do planeta Terra ao longo do plano sobre o qual executa a translação.

Precessão dos Equinócios: que o professor explicou, grosso modo, como sendo o movimento de "bamboleio" que o eixo planetário executa, ou, mais especificamente, o movimento que o Pólo Norte terrestre faz em relação ao ponto central, semelhante ao giro de um pião desequilibrado.

A respeito destes dois últimos movimentos, é interessante assistir a animação abaixo: 

Obs.: como se pode ver, as questões 2 e 3 foram respondidas pelo professor ao mesmo tempo em que respondia a questão 1.

A resposta da questão quatro ficou, assim:

4) A Terra executa o seu movimento de rotação no sentido oeste-leste, ou ainda, de oeste para leste.

Terceira aula do semestre!

Nesta aula, o professor passou, no quadro magnético, uma série de perguntas que, que visam fazer uma sondagem, ou ainda, retomar o que foi visto no semestre anterior.

Obs.: dica1: os estudantes que estão na T5 e que eram alunos da escola no semestre passado, podem pesquisar as perguntas no grupo de estudos fechado do ano passado (da T4). Dica 2: os alunos novos, poderão pesquisar as respostas no site do prof., ::: aqui :::.

As perguntas, foram as seguintes:

1) Quais são os principais movimentos que o planeta Terra executa?
2) A rotação terrestre é responsável pelo quê?
3) A translação terrestre é responsável pelo quê?
4) Qual é o sentido da rotação da Terra?
5) Por que o ano bissexto ocorre?
6) Qual é o nome dado à forma da Terra?
7) por que as estações do ano ocorrem?
8) Como é a estrutura interna da Terra?
9)Quantos e quais continentes existem?
10) O que é latitude?
11) O que é longitude?  
12) Qual é a estrela mais próxima da Terra?
13) Qual é o satélite natural da Terra?
14) O que é uma escala?
15) O que é um mapa?
16) Quais são os setores econômicos de um país?

Na próxima aula, dia 26 de mar., o professor vai corrigir, retirar dúvidas e aprofundar.

Segunda aula do semestre!

Na segunda aula do semestre, como é comum de acontecer, muitos alunos que haviam faltado à aula anterior, apareceram, bem como, alguns alunos novos entraram na turma.

Assim, o professor repetiu o que havia falado acerca das combinações em termos de "regras de convivência", "método de trabalho" e de "avaliação" ao longo do semestre.

Falou do espaço de estudo fechado do Facebook e do presente blog.

Em seguida, o professor explanou uma noção sobre Educação de verdade, retirada do livro "Escritos sobre Educação", do filósofo alemão Friedrich Nietzsche (1844-1900).

À noção acima o professor chamou de "noção 1" ou "ideia-força 1", para designar uma ideia forte que pode ser usada pelo aluno ao longo de toda a sua vida estudantil.

Feito isso, o professor apresentou, através de aula expositiva dialogada, uma outra noção ("noção 2" ou "ideia-força 2"), retirada do livro "O Conde de Monte Cristo", de Alexandre Dumas (1802-1870), a saber: a ideia de que tudo, qualquer coisa pode ser retirada de um homem, menos a sua liberdade.

Para acrescentar a noção acima, o professor narrou e contextualizou o diálogo entre os personagens Abade Faria (que, ao que tudo indica, foi inspirado em uma sacerdote que realmente existiu) e Edmond Dantès, diálogo no qual emerge a noção acerca do conhecimento como aquele algo mais importante e mais sublime para a vida de uma pessoa.

Digno de nota é que alguns alunos reconheceram a trama narrada, como sendo "igual" à da novela da Rede Globo, "O Outro Lado do Paraíso", de Walcyr Carrasco, que, segundo uma das estudantes, já admitiu que inspirou-se em tal livro.

Primeira aula do semestre!

Hoje foi a primeira aula do semestre!

Os alunos foram levados à sala de multimeios, e, lá, receberam as instruções iniciais acerca do funcionamento da escola. Instruções dadas pela Coordenadora Angélica.

Em seguida, em folha de papel papel kraft, os alunos responderam à quatro questões, a saber:

i) Como eu vejo a escola?

ii) Que contribuições eu pretendo dar à escola?

iii) Que trabalho pretendo ter?

iv) Como me vejo, no futuro, dentro de cinco anos?

As respostas serão transferidas para um folha de papel e serão trabalhadas, posteriormente, em sala de aula com as respectivas turmas.

Em seguida, os alunos foram levados para a sala de aula.

Em sala de aula, o professor se apresentou e fez uma fala no sentido de instigar os alunos a não desistirem de estudar. 

Falou sobre os objetivos do "grupo de estudos fechado" da T5 (https://www.facebook.com/groups/T5JeanPiaget/), do presente blog, e, refez as questões anteriormente trabalhadas, assim: "Por que, afinal, eu estudo?". Os alunos tinham três minutos para responder a questão em seus cadernos.

Não houve tempo para avançar a questão, como foi feito na T4 e na T6...

Assim, isso ficou para a próxima aula.